2007年8月17日星期五

总算恢复写文了!

好久好久没有写新的文章了。原因之一是因为工作忙,其实或许没有那么忙,但是一旦时间被分隔成为零碎之后,就很难再有想写东西的欲望。另外的原因也很重要,就是这段时间没有去什么特别的地方,也就没有什么新奇可写。不是说灵感来源于生活吗?当生活变得单一枯燥的时候,有灵感和没灵感是一个样了。

其实在这之间还是有东西值得去纪念,比如说去广州从化泡温泉,比如说leslie的生日,比如说昨天在赤柱BBQ还有游水的一天。

从化的温泉没有什么特别值得写的,只是其中一点。在中国的诸多作家中间,杨朔是我比较不喜欢的一个。可能是因为年代背景的原因,我很不能认同他的文章里面的一些“矫情”的抒情方式。但是教书的过程中,难免会遇到教科书里面收录的他的一些作品,首先应当冲击的就是《荔枝蜜》。

那天泡温泉之前,我是不知道到哪里去泡的。直到车行驶到温泉镇,我看到从化二字,觉得非常熟悉,忽得就想起这该不会就是杨朔那篇《荔枝蜜》里面所写得从化温泉吧!再往窗外一望,公路的两边全是密密麻麻的荔枝林,绿油油的一片,树叶十分繁茂。9月初的时候,是不是可以吃荔枝呢?书里面说五月太早,那么就越会不会晚,我还真的不知道。觉得有些惊奇而已,但是荔枝始终没有吃到。据说是七八月的时候才有的,十足有些惋惜。

九月十二日是leslie五十一岁的生日。那是个星期三,下班会比较晚,我没有时间去参加他的生日庆祝会。前一天晚上我已经写好了给他的生日信,亲手做了一个粉红色的信封装起来。用蜡笔写上很醒目的几个大字:祝哥哥张国荣生日快乐!九月十二日当天,下班后我便和老公一起乘车到了太子,去花墟买花。由于比较晚了,花店的师傅已经下班,我只有自己动手简单的将花束包了起来。(我觉得很难看,请哥哥不要见怪!)然后走到嘉道理道把花送到哥哥家门口就立即离开了。乘车回家,心中道一声:生日快乐!想说的话都在信里面呢!你看得到吗?

昨天是周日,美好的周日。周六的晚上去小珂家打牌倒转钟,周日早晨一气睡到十点半,被学敏的电话叫起来。给妈妈打了个电话,然后收拾东西磨蹭到十二点,才到小珂家集合。吃了早晨和午餐的混合体,等“神”买拖鞋回来,我们又开始优哉游哉的打拖拉机。一点多全体同志通体涂抹PH值50的防晒霜,集体穿着迪士尼的卡通图案T恤,运动短裤和人字拖出了门。到西宝城买了一切BBQ要用的器具和食物,三个环保袋装满后,一行7人上了973直奔赤柱。

剩下的就不用多说了,生碳燃火烧烤啦!一个二个被火热得不行,还坚持几乎把所有的东西烧烤玩。酒足饭饱,就下水了!在水里一顿乱游,和“神”打了半场水仗,还集体在沙滩上把“神”给埋了。兴高采烈的玩到太阳落山,其间还在水里遇到一个超级“得意”的小朋友,只得三四岁的模样,套着一个可爱的小小救生圈在水里扑腾。和小朋友聊了一会天,听着小朋友用好可爱的声音说话吐字,真想亲一口地说。

晚上回家继续拖拉机到十一点半,然后作鸟兽状散。

2007年8月14日星期二

难得

难得清静的一个早晨。

如果是平日,办公室里面一定是在瞬间的喧嚣之后,每位老师拿着自己的讲义书本文具箱匆匆忙忙的走进各自的教室之时,化为静悄悄的一片。今天却是特例,因为大多数老师上午休假。而我,一个人坐在办公室里,望着外面落着微雨的天空,浮想联翩。

生活,在不同的位置,看到了不同的印象。

上下班的时候带着耳塞,leslie日复一日的唱着:“哦~哦~哦~无心睡眠~~”真的就想让自己清醒过来。有时候我都记不清楚他是不是还在香港但在念头一浮上心中的时候,便意识到他离开了。用它的歌来说:我同你人生里面唯一可以见面的机会,已经错过佐。

人生里面还有新的希望,你在天上祝福我们吧!

现在我手上的学生人数已是不少,有时候觉得给他们上课真得挺好玩的。因为我的学生高中的居多,一个个很大的个子,说话却很好玩。有的男孩子十分羞涩,好似女孩子一样秀气;有的女孩子十分的活泼,有男孩子的冲劲。上他们课的时候,自己也会开心起来。实在很有趣味!

一天一天,这样也好

2007年8月7日星期二

工作——月末心得

工作近一个月,来谈谈感想。

喜忧参半。

本来没有具体想过怎么去教育学生,也不知道自己的能力到底有多少。7月一开始 ,便开始带班上课。日子就这样忙忙碌碌外加浑浑噩噩的流淌,好像除了疲惫和充实以外,没有什么太多的感想。直到这段时间,接二连三的接到几个家长的投诉之后,力不从心的感觉于是油然而生了。

首先是接到我其中一个班级中两个学生退学的消息。其中一个我还未曾谋面,另外一个只上过一节课。无论怎样,有学生离开,我心中难免会难过,会有挫败感。事情刚发生没有两天,一个学生的家长电话过来说学生不愿意来上课了,说学生认为自己的普通话不好,老师笑她,再加上老师迫她写简体字云云。我绝对没有任何取笑学生的时候,这个我自己再清楚不过。我对待多么差的学生都不会有半点歧视,因为我自己曾经也是做过老师眼里的差生的。可是,既然学生有这样的感觉,就一定在教学的环节中出现了某些误会。唉!真是头痛得要命!

可是事情远远没有完结。周末一学生投诉上课太闷,今天又一家长电话来说老师上课朗读的时间太长,要求换老师……我开始无所适从了。周末的课文高语三册是讲苏轼和辛弃疾的词,感情是雄浑大气的。我怎能为了形式的活泼,而将他们讲得兴高采烈?一帮孩子阅读能力差,朗读速度极慢,难道我不应该练习他们的朗读,而是让他们从此不朗读,只是讲解课文内容吗?我不知道是自己不对,还是教育理念和香港有出入。问题是源源不断的产生,可是课还是要一天天的上下去。

算了,牢骚到此为止